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LAIKA scientific production accumulates over forty research projects, more than fifty publications (journal and conference papers, books, book chapters) and nine supervised thesis by researchers whose updated curriculum vitae are available at LAIKA’s GROUP MEMBERS.


  • 122895549_47783878ba_b      1. Journal Papers (selection)                          

Casado, C.; Meneses, J.; Sancho-Vinuesa, T. (2016) ¿Cómo ven los alumnos de primaria la profesión Informática? Influencia del género y la percepción de su capacidad. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, No. 49, 149-161.

Alemán de la Garza. L., Sancho-Vinuesa, T. y Gómez-Zermeño, M. G. (2015). Atypical: Analysis of a Massive Open Online Course (MOOC) with a terminal efficiency of 22.35%. Global Education Review, Vol. 2, No. 3, 68-81. Retrieved from: http://ger.mercy.edu/index.php/ger/article/view/127

Sancho-Vinuesa, T.; Oliver, M.; Gisbert Cervera, M. (2015) Moocs en cataluña: un instrumento para la innovación en educación superior. Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, ISSN 1139-613X, Vol. 18, No. 2, 125-146.

Meseguer-Artola, A., Aibar, E., Lladós, J., Minguillón, J. and Lerga, M. (2015) Factors that influence the teaching use of Wikipedia in higher education. Journal of the Association for Information Science and Technology. doi: 10.1002/asi.23488

Aibar, E., Lladós, J., Meseguer-Artola, A., Minguillón, J. and Lerga, M. (2015) Wikipedia at university: what faculty think and do about it. The Electronic Library, 33(4), 668 – 683.

Guinjoan M.; Villalonga Pons, J; Sancho-Vinuesa, T. (2015) Matesquizzes: un espai obert per a la creació i compartició de qüestionaris adaptatius per a l’aprenentatge de matemàtiques preuniversitàries. Revista d’innovació docent universitària, RIDU, No. 7, 35-45.

Castaño- Muñoz, J.; Duart Montoliu, J.M.; Sancho-Vinuesa, T. (2015) Determinants of Internet use for interactive learning: an exploratory study. New approaches in educational research, Vol. 4, No. 1, 24-31.

Alemán de la Garza, L.; Sancho-Vinuesa, T; Gómez Zermeño, G. M. (2015) Indicators of pedagogical quality for the design of a Massive Open Online Course for teacher training. RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, Vol. 12, No 1, 105-119.

Grau-Valldosera, J., Minguillón, J. (2014) Rethinking Dropout in Online Higher Education: The Case of the Universitat Oberta de Catalunya. International Review of Research in Open and Distance Learning, 15(1)

Sancho-Vinuesa, T., Daza, V. (2014) Estrategia para el seguimiento y evaluación de los aprendizajes en un MOOC de introducción al álgebra. Digital Education Review, No. 25, 36-50.

Sancho-Vinuesa, T., De Vries, F. (2014) Virtual learning environments, social media and MOOCs: key elements in the conceptualisation of new scenarios in higher education: EADTU conference 2013. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, Vol. 28, No.3, 166-170.

Sancho-Vinuesa, T; Escudero-Viladoms, N., Masià, R. (2013) Continuous activity with immediate feedback: a good strategy to guarantee student engagement with the course. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, Vol. 28, No. 1, 51-66.

 


4474421855_4b20643258_b     2. Books and chapters of Books                          

 

Escudero-Viladoms, N. and Sancho-Vinuesa, T. (2016) Confidence and learning: affective and cognitive aspects in online mathematics with automatic feedback. In Santi Caballé and Robert Clarisó (ed.) Formative Assessment, Learning Data Analytics and Gamification in ICT Education. Elsevier.

Ferran-Ferrer, N; Garreta Domingo, M; Prieto-Blázquez, J.; Córcoles, C.; Sancho-Vinuesa, T.; Sanatanach, F. (2014) Mobile Learning in Higher Education: the case of a purely online university. In Mohamed Ally and Avgoustos Tsinakos (Ed.) Increasing Access Through Mobile Learning. Commonwealth of Learning and Athabasca University, Vancouver.


  citation-notes    3. PhD Thesis                                                                 

(1) Modelo de indicadores de calidad de un Curso online masivo y abierto (mooc): el caso de un curso para el desarrollo profesional docente (Date of defense 2016).

PhD Student: Lorena Alemán de la Garza.  Supervisor: Teresa Sancho

(2) Feedback, confiança matemàtica i aprenentatge matemàtic en un entorn d’aprenentatge en línia (Date of defense: 2013-02-01)

 PhD Student:  Escudero Viladoms, Núria: Supervisor: Teresa Sancho

(3) El uso de internet para la interacción en el aprendizaje: un análisis de la eficacia y la igualdad en el sistema universitario catalán (Date of defense: 2011-10-27) 

PhD Student: Castaño Muñoz, Jonatan. Supervisors: Duart Montoliu, Josep Maria; Sancho Vinuesa, Teresa

(4) L’especificació IMS-LD per a la descripció formal d’itineraris formatius adaptatius (Date of defense: 2011-04-05)

PhD Student:  Guerrero Roldán, Ana Elena. Supervisor:Minguillón Alfonso, Julià